Продолжение. Начало см. в № 7/2010
Занятие «В нашем саду созрели яблоки»
Программное содержание
1. Познакомить детей с
сезонными изменениями в природе осенью в
яблоневом саду. Дать представления о строении
яблоневого дерева и его плодах (ствол, ветки,
листья, круглая форма, красный цвет, большое по
величине, вкусное, сочное яблоко). Продолжить
знакомство со свойствами мягкой бумаги.
2. Учить конструировать
коллективную пейзажную композицию с опорой на
смысловой контекст фоновой картинки,
выполненной воспитателем. Развивать
воображение, осваивать действие
«опредмечивание» — учить видеть яблоко в разных
по цвету комочках бумаги. Создавать новый, более
живописный вариант пейзажной композиции,
преобразуя и дополняя ее «яблоками»,
идентифицируя их по цвету.
3. Упражнять детей сминать
пальцами мягкую бумагу в большие комочки —
яблоки и органично «включать» их в контекст
заданной композиции.
4. Воспитывать желание работать
совместно со сверстниками на фоновой композиции,
преобразуя и дополняя ее.
5. Ввести в активный словарь
детей: существительные (сад, дерево, яблоня,
ствол, ветки, лист, яблоко, салфетка, шарик, комок);
прилагательные (красный, желтый, зеленый,
сладкий, вкусный, круглый, большой, маленький);
глаголы (прижимаю, сминаю, положили, приклеиваю,
мну, вижу, показываю, получилось); наречие (много);
числительное (один).
Демонстрационный и раздаточный
материал
1. Аппликация яблоневого сада
(выполненная на большом листе рулонной бумаги) —
изображение трех больших яблоневых деревьев. На
каждом дереве по 2–3 яблока — круглые комочки
определенного цвета (на первом дереве — красные
яблоки, на втором — желтые, на третьем — зеленые
яблоки).
2. Бумажные столовые салфетки
красного, желтого, зеленого цветов — по 3–4
листика небольшой величины каждого цвета на
каждого ребенка, клеящие карандаши.
Содержание занятия
1. Воспитатель подзывает к себе
детей и загадывает им две загадки о яблоке:
Круглое, румяное.
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(Яблоко)
Оно большое, красное,
Вкусное и сладкое.
(Яблоко)
2. Затем
воспитатель переключает внимание детей на
фоновую композицию, расположенную горизонтально
на сдвинутых вместе столах. Воспитатель
спрашивает
детей:
— Что здесь изображено? Что вы здесь видите? Что
это?
Дети подробно рассматривают незавершенную
картину, называют все, что изображено на ней (сад,
в саду деревья — яблони, на них выросли яблоки),
уточняет, что на каждой яблоне яблоки
определенного цвета и что яблок на деревьях
сейчас мало.
3. Воспитатель предлагает детям
сделать много яблок: смять цветную бумагу —
сделать шарики и приклеить их на крону яблонь.
Сначала рассматриваются бумажные салфетки,
уточняется их цвет (красный, желтый, зеленый) и
действия, с помощью которых можно сделать из
каждой салфетки яблочки разного цвета. Затем
воспитатель помогает детям смять бумажные
салфетки в тугие комочки — яблочки.
— Что мы сейчас делаем с салфетками? (Мнем их
пальчиками.)
— Что мы мнем сейчас? (Салфетки.)
— Что у вас получилось?
— Таня, что у тебя получилось? (Яблоко.)
— Таня, какое яблоко у тебя? (Большое.)
— У Тани получилось большое яблоко.
— А у Ани какое яблоко получилось? (Маленькое.)
Она сделала из бумаги очень тугой бумажный шарик,
и получилось маленькое яблоко.
— Вот сколько яблок у нас получилось! Яблоки
большие и маленькие!
— Таня, покажи маленькое яблоко! Какое оно, скажи?
— Миша, покажи зеленое яблоко! Правильно, это
яблоко зеленое!
— Сколько яблок у нас получилось? (Много.)
4. Детям
предлагается встать из-за столов, подойти к
незавершенной фоновой композиции «Яблоневый
сад» и перенести заготовки — шарики на подносах.
Сначала разместить «яблочки» (бумажные шарики)
на кроне яблонь и, учитывая заданный цвет яблок
(идентифицируя по цвету), приклеить их. Дети
работают стоя.
Воспитатель уточняет:
— Что мы будем делать дальше? Сначала посмотрим,
какого цвета яблоки растут на каждом дереве,
затем разместим «яблочки» на кроне яблонь с
учетом цвета этих яблок. Давайте проверим, все ли
дети правильно выполнили это задание.
— Теперь можно приклеивать наши яблочки.
Приклеим их на веточки яблоневого дерева. Нина
будет приклеивать.
И Таня будет приклеивать. Мы будем «яблочки»
(шарики из бумаги) приклеивать. Вот так! Вот какие
яблочки на яблоне появились! Какие они? (Большие,
маленькие.)
— По цвету это яблоко какое?
— А эти яблочки какого цвета, они какие?
— По форме яблочки круглые. Аня, скажи, какой
формы яблочки?
— А еще что можно о яблочках сказать, они какие?
(Вкусные, крупные.)
— Что мы все сейчас сделали? (Мы положили шарики,
мы приклеили шарики.)
— Что это? (Это яблоко. Мы его сделали из
салфетки.)
Воспитатель показывает детям технические приемы
работы с клеящим карандашом.
5. Дети любуются выполненной
работой, радуются хорошему «урожаю» яблок,
придумывают ласковые слова о яблонях и яблоках и
всей пейзажной композиции.
Продолжение следует