ШКОЛА ПРИРОДЫ

Экологические игры Натальи Рыжовой Если бы я был деревом… Подвижная образная игра Задачи: закреплять представления о деревьях разных видов, развивать воображение, координацию движений, учить передавать информацию с помощью движений тела. Предварительная работа: наблюдение за деревьями, растущими на территории детского сада; изучение их особенностей. Примечание: Игры такого типа могут быть проведены в качестве физкультминуток, на прогулке, во время экскурсии. Ход игры Дошкольники уже знают особенности разных деревьев. (Есть высокие, низкие, тонкие, толстые деревья. У одних из них раскидистая крона, у других — опущенные или приподнятые ветви.) Предложите детям превратиться в разные деревья и отразить их особенности. Скажите ребятам, что у каждого из них есть части тела, которые можно сравнить с частями растения: наши ноги похожи на корни, туловище — на ствол, руки — на ветки, пальцы — на листья. Так, изображая старый дуб с большими, толстыми корнями, ребенок широко расставит ноги; показывая плакучую иву, опустит руки и т.д. Пусть дошкольники вспомнят, как шумела листва в ветреную погоду, и воспроизведут эти звуки; представят, что на ветви садятся птицы; идет дождь (или светит солнце); пришел человек и сломал ветку. Ситуации можно придумать самые разнообразные, главное, чтобы они были связаны с проводившимися ранее наблюдениями. Второй вариант: дошкольники одной группы изображают конкретное дерево, а остальные отгадывают его название. Третий вариант: представим, что деревья научились ходить (эту игру уместно провести после чтения и обсуждения поэмы Б.Заходера «Почему деревья не ходят?»). Задание: показать, как могло бы ходить дерево: тяжелым шагом или легкой поступью, и т.п. Пусть дети объяснят свои движения (как правило, в своих объяснениях они ссылаются на особенности внешнего вида растения). Дерево — это... Речевая игра Задача: развивать мышление дошкольников, актуализировать их опыт, знания, учить рассматривать один и тот же объект с разных точек зрения. Ход игры Ведущий предлагает детям определить, какую роль играет дерево в жизни разных животных, людей и т.п. Приведем примеры. «Для птицы дерево — это…». Варианты ответов ребят: столовая, место для постройки гнезда, место, где она может спрятаться, и т.п. «Для жука наш дуб — это…». Варианты ответов: его жилище, место, где он откладывает яйца, из которых появляются личинки, где жук может найти добычу и т.п. «Для художника дерево — это…». Варианты ответов: объект для картины, источник вдохновения... «Для усталого путника раскидистое дерево — это…». Варианты ответов: место, где в жаркий день можно укрыться от знойного солнца, отдохнуть. «Для мебельщика дерево — это…». Варианты ответов: древесина, из которой можно сделать много разных предметов. «Для зайца дерево — это…». Варианты ответов: пища зимой. Заяц обгрызает кору с деревьев. «Для горожанина дерево — это…». Варианты ответов: чистый воздух, прохлада в зной, «зонтик» от дождя, место для отдыха и т.п. Слово «дерево» можно заменять конкретными названиями различных пород, в частности, тех, за которыми дети наблюдали. Что такое хорошо и что такое плохо Речевая командная игра Разделите дошкольников на две команды. Члены одной команды будут называть все, что для дерева «хорошо», члены другой — все, что для дерева «плохо». Затем группы могут поменяться заданиями, а также нарисовать иллюстрации или знаки, отражающие содержание игры. Рисунок Марии Овчинниковой