Начало см. в № 21, 22, 23/2009
Отвечай — не зевай
Задачи. Вовлекать детей в диалог,
в игровое взаимодействие со сверстниками.
Побуждать строить предложения разной
грамматической структуры. Уточнять и закреплять
правильное произношение звуков [ш], [ж]. Учить
слышать эти звуки в словах.
Материалы. Картинки с
предметами, в названии которых есть звуки [ш], [ж]
(8–10): жираф, жук, жаба, ежик, кожица; груша, шапка,
шляпа, шар, машина. И т.п. Фишки.
Содержание
Воспитатель выставляет на панно
картинки с изображением разных предметов. Затем
задает детям вопросы, подсказками к которым
служат картинки.
На чем ты добирался в детский сад?
Что у тебя на голове?
Чем ты сегодня чистил зубы?
Во что обут?
На чем ты сидишь?
Чем ты причесывался?
Что ты сегодня пил?
Далее воспитатель вызывает детей
парами. Один из детей задает вопрос, второй —
отвечает. Картинки после демонстрации
перемешивают и выставляют снова на панно в
случайном порядке.
При необходимости воспитатель подсказывает
вопросы.
Например:
На чем ты сегодня спал?
Что жарила на завтрак твоя мама?
Что она сварила на обед?
На чем ты играл?
На чем ты катался?
Кто плывет по реке?
Кто поет песни?
Кто летит по небу?
А сейчас другое задание. Отберите
картинки с предметами, в названии которых есть
звук [ш]. (Вызывает одного ребенка.)
Составьте с этими словами смешные предложения.
За каждый ответ выдается фишка.
Какой звук повторяется в словах на оставшихся
картинках? [ш]
Составьте как можно больше смешных предложений с
этими словами. За каждый ответ — фишка.
Определяют победителя и общее
количество фишек.
Хотите посмеяться еще?
Послушайте смешное стихотворение, которое
написал М.Лесков.
Вкусная считалка
Жил на свете человек
По прозванью Чебурек
С дочкой и сынишкой —
Пончиком и Пышкой.
А жена его Оладья
Шила всем соседкам платья:
Со сметаною — худым,
Толстым — с кремом заварным!
Узнаю, были ли вы внимательны. Вспомните,
встречались ли в стихотворении слова со звуком
[ш]. (Сынишка, Пышка, шила.)
Считалка с хрюшкой
Задачи. Развивать речевой слух,
артикуляционный аппарат детей. Уточнять и
закреплять правильное произношение звуков [ш], [ж]
в словах и фразах. Побуждать детей вступать в
игровое взаимодействие со сверстниками.
Материалы. Картинки, на которых
нарисованы: жираф, жаба, ножницы, кружок,
жеребенок, журавль, жук, журнал, кружево; шар,
шляпа, груша, карандаш, ландыш, мышь, кошка,
хлопушка (картинки могут повторяться; слов со
звуком [ш] ([ж]) должно быть поровну).
Содержание
Воспитатель предлагает детям
послушать считалку.
М.Яснов
Считалка с Хрюшкой
Хрюшка
Марфушка
В луже лежала.
Хрюшка
Марфушка
Тихо
Визжала!
Снились
Марфушке
Перины,
Подушки
И ватные
Одеяла!
Послушайте слова: Хрюшка, Марфушка,
подушка. Какой звук повторяется в этих словах? [ш]
Назовите как можно больше слов, которые
звучат похоже, рифмуются со словом “Хрюшка”. (Пушка,
хлопушка, Петрушка, вертушка, игрушка, кукушка,
сушка, ватрушка, болтушка, подушка, лягушка,
раскладушка.)
А в этих словах какой звук повторяется:
лужа, лежала, визжала? [ж]
Звук [ш] — глухой, а звук [ж] — какой? (Звонкий.)
У меня карточки с предметами, в
названиях которых есть звуки [ш] и [ж]. (Раскладывает
карточки на полу изображением вниз.) Взяв
карточку, определите, какой звук — [ш] или [ж] —
слышится в названии, и найдите свою пару (к звуку
[ш] — звук [ж]).
Дети парами отдают карточки
воспитателю и садятся на стулья.
Игра с мячом в кругу
Я буду бросать вам мяч — кому захочу.
Тот, кто поймает мяч, должен назвать слово со
звуком [ж] ([ш]).
Заканчивается игра повторным
коллективным чтением считалки.
В мире звуков
Задачи. Уточнять и закреплять
правильное произношение звуков [ш], [ж].
Познакомить с понятиями — гласные звуки,
согласные звуки. Обогащать словарь детей
образными словами и выражениями. Вовлекать детей
в игровое взаимодействие со сверстниками.
Материалы. 12 красных, зеленых и
желтых карточек с заданиями-загадками — по 4
каждого цвета. Фишки.
Содержание
Воспитатель. Мы будем играть в игру
«Что? Где? Когда?». Разобьемся на две команды.
Выберите себе капитана и название команды.
Первый тур игры. «В мире животных»
У меня на столе красные карточки.
Капитаны, подходите по одному и выбирайте
карточки.
Красные карточки: жук, лягушка, мышь,
кукушка.
Кто изображен на ваших карточках?
(Ответы капитанов. За правильные ответы команда
получает очки.)
Как можно назвать одним словом всех, кто
изображен на карточках?
Второй тур игры. «В мире растений»
Зеленые карточки: ромашка, желудь,
ландыш, подснежник.
Вопрос первой команде: как можно назвать
все, что изображено на зеленых карточках, одним
словом? (Все картинки относятся к миру растений.)
Вопрос второй команде: какую карточку в
ряду можно считать лишней? Почему? (Желудь. Это
плод. На других карточках изображены цветы.)
Капитаны назначают игроков, которые
выбирают карточки.
Третий тур игры. «Магазин»
Желтые карточки: лыжи, карандаш,
ножницы, шапка.
Вопрос первой команде: на какие группы
можно разделить все желтые карточки? (Лыжи —
шапка; ножницы — карандаш.) Почему вы так
разделили карточки? (Ответы детей.)
Вопрос второй команде: в каком месте
можно увидеть все эти предметы одновременно?
(Дома. В магазине.)
Капитаны назначают игроков, которые
выбирают карточки.
Четвертый тур игры. «Назови звук»
Каждая команда отвечает на вопросы,
глядя на свои карточки.
Первой команде: назвать как можно больше
слов со звуком [ж].
Второй команде: назвать как можно больше
слов со звуком [ш].
За каждый правильный ответ — фишка.
Послушайте слово: жууук. Какой звук я
потянула дольше? (Звук [у].)
Звук [у] — гласный. Когда его
произносишь, во рту нет никаких преград.
Гласные звуки [а], [о], [у], [и], [е], [ы], [э].
Остальные звуки согласные. Какие звуки слышатся
в словах мышь, шар, уж, кот, кит,
мел?
Задание обеим командам: вспомните и назовите
слова, в которых слышится гласный звук [а].
Победителям — аплодисменты.
Продолжение следует