Продолжение. Начало см. в № 6, 7, 8, 9, 10/2010
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ
РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Публикация статьи произведена при поддержке журнала «Детский Вопрос». Посетив официальный сайт журнала «Детский Вопрос», который располагается по адресу http://www.detskiyvopros.ru, Вы найдете большое количество статей и полезных материалов, которые расскажут о том, как обучать ребенка, где можно провести выходные с детьми, как развить у ребенка ум и сообразительность, и о многом другом. Детский журнал для родителей «Детский Вопрос» будет полезен и интересен всем мамам и папам, которым не безразлично как растет и развивается их ребенок.
Игра «Поручения»
В гости к ребенку на машине приезжают
игрушки: мышка, мишка.
— Хочешь, чтобы Мишка покатал мышку. Надо
попросить его: «Мишка, поезжай!» А сейчас ты
попроси Мишку, чтобы он спел, потанцевал, а мышке
скажи, чтобы она спряталась, помахала лапкой,
покружилась. (Мышка, помаши лапкой! Мишка, спой!)
Можно давать мышке и мишке разные задания:
попрыгать, поскакать, побегать, поиграть и т.п.
Большая работа проводится по обучению разным
способам словообразования. Так, наименование
животных и их детенышей, предметов посуды
образуется с помощью разных суффиксов (заяц –
зайчонок – зайчата; сахарница – хлебница).
Игра «У кошки — котенок»
Детям предлагается закончить
предложение.
У кошки — котенок.
У лисы — … .
У зайца — … .
У волка — … .
И т.д.
Отрабатывая суффиксальный способ
образования слов, не нужно использовать пары с
разными корнями. Например, «собака — щенок»,
«корова — теленок». Их лучше оставить для другой
игры.
Игра «Чаепитие»
Воспитатель говорит, что у медвежонка
сегодня праздник. Он пригласил в гости своих
друзей — мышонка и зайчонка. Сначала они
поиграли, а затем Мишутка пригласил всех к столу
— попить чаю. Поставил на стол чашки, блюдца,
чайник, конфеты, сахар, салфетки, сухари, да все
перепутал: конфеты положил на блюдце, салфетки —
в чашку, а сахар и сухари — прямо на стол. Мышка
сразу заметила, что не все в порядке на столе, да
сама точно не знала, куда что надо положить.
Давайте поможем друзьям! Сахар кладут в
сахарницу, конфеты... (в конфетницу), сухари... (в
сухарницу), а салфетки... (в салфетницу). Пошли
гости руки мыть. Сначала открыли кран с горячей
водой, затем с холодной, и потекла из крана какая
вода? (Теплая, прохладная.) Помыли малыши руки, а
Миша их приглашает: «Садитесь, пожалуйста, за
стол, будем чай пить!» Взял Миша в руки блюдце,
поставил на него чашку, стали малыши пить чай.
Когда попили, мышка сказала медвежонку спасибо
тоненьким голосочком: «Пи-пи-пи, спасибо тебе,
Миша!» Зайчонок тоже поблагодарил его.
Игра «Что? Где? Когда?»
В игре «Что? Где? Когда?» задаются
вопросы в трех вариантах:
«Что вы делаете в группе? В зале? Дома?»
«Где вы играете? Спите? Умываетесь?»
«Когда вы здороваетесь, прощаетесь,
раздеваетесь?»
Такие упражнения можно проводить на
улице, спрашивать о временах года, о знакомом
ребенку окружении.
Обучение изменению слов по падежам, согласование
существительных в роде и числе проводится в
специальных играх и упражнениях (маленькая
лошадка, длинный хвост, длинные уши).
При назывании действий объекта (предмета) или
действий с этим предметом детей учат видеть
начало, середину и конец действия, для этого
проводится игра с картинками («Что сначала, что
потом?»). На одной картинке девочка кормит куклу,
на другой — моет посуду. Дети не только называют
действия (кормит, моет), но и могут рассказать о
девочке, как она играла с куклой. Действия на
картинках могут быть самые разные (спит — делает
зарядку, обедает — моет посуду).
Игра «Закончи предложение»
Взрослый начинает предложение, а
ребенок заканчивает: Оля проснулась и... (пошла
умываться, чистить зубы, делать зарядку). Коля
оделся и... (пошел гулять, играть в футбол, вышел на
улицу). Зайчик испугался и... (спрятался в кусты,
задрожал, помчался прочь). Ира обиделась и…
(заплакала, не стала разговаривать с детьми).
Незавершенность предложений взрослый
подсказывает интонацией.
Детей знакомят также со способами образования
звукоподражательных глаголов (воробей чик-чирик
— чирикает, утка кря-кря — крякает, лягушка
ква-ква — квакает).
На материале наименования игры на музыкальных
инструментах детям показывается способ
образования глаголов при помощи суффиксов: на
барабане — барабанят, на дудочке — дудят, на
трубе — трубят, а на гитаре и гармошке играют.
Такие вопросы, как: «Что будет делать зайчик, если
возьмет в руки барабан? Дудочку? Трубу?» —
подводят детей к пониманию, что игра на
музыкальных инструментах — это действие, и оно
имеет свое название.
Игра «Оркестр»
Для этой игры понадобятся игрушечные
музыкальные инструменты — барабан, балалайка,
гармонь, дудочка, звоночки.
К детям в гости приходит заяц и загадывает
загадки из книги Э.Мошковской «Какие бывают
подарки»:
Ой, звенит она, звенит,
В руки ты ее возьмешь,
Всех игрою веселит,
То растянешь, то сожмешь.
А всего-то три струны —
Звонкая, нарядная —
Ей для музыки нужны —
Русская, двухрядная.
Кто такая?
Отгадай-ка!
Заиграет, только тронь.
Это наша... (балалайка).
Как зовут ее? (Гармонь.)
Что звоночки делают? (Звенят.)
Что погремушки делают? (Гремят.)
Что барабан делает? (Барабанит.)
Что дудочки делают? (Дудят.)
В работе над синтаксисом детской речи
необходимо развивать умение строить разные типы
предложений — простые и сложные. Использование
игровых сюжетов помогает детям заканчивать
предложение.
Игра «Что умеет делать Гена?»
Взрослый начинает: «Гена умеет... пол
(подметать), цветы (поливать), посуду (мыть,
вытирать)».
Детям предлагаются картинки, и они называют
действия персонажей, видимые и воображаемые, т.е.
перечисляют однородные члены предложения,
составляя предложения по картине, строят
распространенные и сложные конструкции,
связывая их по смыслу, используя разные средства
связи.
Игра «Кто что умеет делать?»
Детям показывают картинки животных.
Нужно сказать, что животные любят делать, как
кричат. Например, кошка — мяукает, мурлычет,
царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с
клубком; собака — лает, сторожит дом, грызет
кости, рычит, виляет хвостом, бегает.
У этой игры много разных вариантов: воробей
чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка
крякает, лягушка квакает.
Продолжение следует